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TANDEM
En este apartado de las estrategias habituales podréis encontrar aquellas que los docentes suelen utilizar para mejorar la comprensión oral su alumnado. Del mismo modo, también podréis encontrar páginas web o recursos digitales que emplean a menudo los profesores de lengua extranjera.
| Comprensión Oral | Nivel | Español | ||
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| Icono | A2 | B1 | B2 | Compresión Oral / Actividades |
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3 tipos de CO | |||
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Compresión global + detallada. | |
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Comprensión a trozos si el audio es largo (más de 3 minutos) o mediano (entre 1’30 y 2’30 minutos). | ||
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Comprensión oral progresiva (escucha parcial, luego volver al principio, etc, con una puesta a punto colectiva). | ||
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Tipos de documentos sobre los cuales poder trabajar | |||
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Canciones. | |
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Fragmentos de películas o novelas. | |
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Fragmentos de informativos o programas de radio/TV. | |
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Spots publicitarios. | |
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Fragmentos de audio-libros. | |
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Tipos de actividades de aprovechamiento | |||
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Preguntas de opción multiple con respuestas parecidas para desencadenar la discriminación fonética fina. | |
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Preguntas generales. | ||
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Verdadero y falso. | |
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Frases con huecos. | ||
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Detectar y corregir errores. | |
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Puesta en orden de fragmentos. | ||
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Relacionar elementos visuales/escritos con fragmentos escuchados. | |
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Tomar notas mientras se escucha (ideas principales y secundarias). | |||
| Juegos | ||||
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Quiz. | ||
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Adivinanzas | |
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Preparativos antes de la escucha | |||
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Contextualización del tema. | |
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Revisión/ampliación del campo lexical. Descubrimiento de ‘language chunks’ de expresiones/suprasegmentos. | ||
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Subrayado sobre documento de lo que se escucha. | ||
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Análisis de elementos visuales cuando los hay. | |
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Proyección de vídeo sin el sonido. | |
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Actividad basándose en canciones | |||
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Contextualización del intérprete. | |
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Clips cuyas imágenes estén relacionadas con la letra. | |
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Escucha con actividad de compresión. | |
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Verificación sistemática. | |
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Trabajo sin documento sonoro externo. | |||
| Entrevista/conversación espalda con espalda. | ||||
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Consejo | |||
| Los ejercicios de fonética contribuyen a mejorar la CO. | ||||
| Preveer sistemáticamente un mínimo de 2 escuchas del documento sobre el cual se quiere trabajar. | ||||
| Privilegiar el trabajo a partir de audios cortos. | ||||
| Estar receptivo a las propuestas de audios traídos o indicados por los alumnos | ||||
| Animar a los alumnos a escuchar lo más posible canciones de la lengua que aprenden y a navegar en webs de aprendizaje autónomo adaptadas a su nivel. | ||||
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Sitio Web |
Descripción |
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Esta web es interesante porque permite el vínculo entre los estudiantes. |
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Para ver programas, series y documentales a la carta cuantas veces quieras y descargar podcasts de radio. |
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Útil para la mejora de la pronunciación también son aptos para la mejora de la comprensión oral. |
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Muchos de los recursos online propuestos en el apartado de mejora de la pronunciación también son aptos para la mejora de la comprensión oral. |
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Es la TV por Internet del Instituto Cervantes y su objetivo es difundir la actividad cultural y académica en español que se celebra en el mundo. Aquí se puede encontrar gran cantidad de material videográfico sobre la lengua y la cultura en español, en especial el producido en los centros del Instituto Cervantes. Hay 4 canales con contenidos diferentes y todo el material de que disponen está etiquetado y clasificado de manera muy sencilla y útil. |
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Es un blog de didáctica, destinado a profesores y estudiantes de español como lengua extranjera. La finalidad de Cinenclase es enseñar y aprender español a través del cine, también progresar en la competencia digital, intercultural y cinematográfica. |
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Blog dedicado al séptimo arte cuya autoría pertenece al profesor Antonio Ramos Álvarez. En él encontraréis diferentes aplicaciones de material cinematográfico al aula de E/LE. |
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Blog de David Álvarez en el que se nos muestra toda una serie de recursos y herramientas tecnológicas para poner en práctica en clase, novedades como congresos, reflexiones personales acerca del aprendizaje digital (o e-learning). |
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Compendio de ejercicios de gramática, vocabulario y cultura con audios y textos para estudiantes de nivel A1-A2 cuyo atractivo hilo conductor es el Camino de Santiago. |
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Blog creado por dos profesoras de ELE inspirado en la importancia de la enseñanza de español para inmigrantes. Con actividades adaptables a cualquier tipo de alumno. |
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Blog de Aitor Lázpita en el que se presentan ideas, reflexiones y experiencias de su autor alrededor de su experiencia como docente y educador. Incluye videos acerca de la problemática juvenil y temas de actualidad como congresos, noticias, etc. |
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Esta página reúne un gran número de podcast sobre el mundo del español como lengua extranjera. En ella encontraréis entrevistas, reseñas, comentarios sobre encuentros de profesores, foros, experiencias didácticas, etc. |
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En él encontraréis entrevistas a grandes personalidades como José Manuel Blecua, reflexiones sobre morfosintaxis y otras cuestiones lingüísticas del español y un montón de curiosidades relacionadas con la historia de nuestra lengua. |
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Al tratarse en su mayoría de actividades prácticas, el alumno de E/LE tiene acceso a multitud de materiales originales e interesantes, que puede poner en práctica de inmediato. |
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Audio-revista para estudiantes de español con interesantes y completas informaciones sobre las culturas y las sociedades hispanas. |
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Interesante blog, principalmente por la cantidad de recursos audiovisuales puestos en práctica. Contiene un listado de material audiovisual con subtítulos integrados. |
