Expression Orale EO Français

Comme dans les autres parties des stratégies habituelles, ici, vous trouverez une liste de ressources assez souvent utilisées par les enseignants de nos institutions dans leurs cours pour dynamiser et améliorer l’expression orale des apprenants. À continuation, vous trouverez quelques sites web pour soutenir le même objectif.

Expression Orale

Niveau

Français

Icône

A2

B1

B2

Expression Oral

uno

     

Lancer des conversations spontanées

     

Déclencheurs

 

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X

Des questions personnelles

     

Par exemple, au début de la classe: Quel a été le moment le plus dur et le plus amisant des dernières 24h?

 

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Une image, un phoro, un vignette de B.D….

 

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X

An audio, une vidéo, une chanson.

dos

     

Réciter, chanter

X

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X

Réciter des poèmes, interpréter des fables…

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X

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Chanter des chansons.

     

Décrire

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X

Décrire un objet ou une personne, un personnage connu pour être deviné ou pas.

 

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Décrire une image, un tableau, une photo.

cuatro

     

Présenter

 

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Un thème choisi par l‘élève ou imposé par le professeur.

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X

X

Un monologue

     

La présentation peut être enregistrée, et même être partagée sur une plateforme afin d’être observée et évaluée.

cinco

     

Raconter

 

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En s’inspirant de faits de la vie réelle : un témoignage, une recette de cuisine, une anecdote, une planche de BD, etc..

 

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X

En inventant, en créant :  une histoire, un conte, un poème…

seis

     

Résumer

 

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X

Résumer n’importe quel document: une histoire, un chapitre d’un livre, un article, un document audio ou vidéo: un témoignage, une interview,  un sketch, un reportage…

   

X

En binômes: décrire les idées principales et les secondaires et les exposer en grand groupe.

siete

     

Débattre sur

 

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Un thème général

 

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Un lecture

   

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Un problème d’actualité

 

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Une image, un vidéo

     

Chacun joue un rôle différent après une préparation préalable chez soi.

   

X

Débat en zig-zag: 2 groupes (Pour/Contre) qui parlent à tour de rôle et réfutent les arguments de l‘autre.

ocho

     

Interpréter

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Une pièce de théâtre, un extrait…

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Un sketch.

 

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Jeux de rôles.

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Mimes.

 

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Un texte en lui donnant un format ‘rap’.

nueve

     

Donner des instructions

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X

Donner des instructions à un partenaire ou à un autre groupe pour qu’il fasse quelque chose : dessiner, se déplacer, réaliser des démarches de tout type…

diez

 

X

X

Faire un remue-méninge (brainstorming ideas) après un exercice de lecture, de vidéo, d’audio.

once

 

 

 

Exposer un sujet

 

X

X

Préparer, organiser, en groupes une visite touristique et l’exposer devant la classe.

doce

 

 

 

Créer un audio

 

X

X

Créer un audio livre, en collaboration.

trece

 

 

 

Préparer et faire des interviews.

catorce

 

 

 

Travailler en tandem linguistique

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X

Participer dans un tandem linguistique, en classe et/ou en dehors.

 

X

X

Participer à des chats (Skype, E-twinning, Hangouts…)

quince

 

 

 

Créer des vidéos

 

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X

Créer des vidéos de représentations de situations quotidiennes (faire une recette, faire les courses, …)

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X

Chasse aux vidéos.

 

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X

Enregister un JT.

dieciseis

 

 

 

S’exprimer en jouant

 

 

 

Jeux de tout type

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X

Jeux de pistes.

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X

Jeu: parler, interroger pour deviner quelque chose ou quelqu’un ou une situation non visible ou quelque chose qui est mimé ou quelque chose qui est cachée dans la classe, dans une poche…

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X

X

Trouver les différences de 2 images.

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X

Le jeu de l’oie, le taboo.

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X

Construire un récit ensemble.

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X

Chaque élève apporte quelque chose de nouveau, un mot, une phrase, un signe de ponctuation, tout dépend du niveau.

 

X

X

Avec les connecteurs logiques pour que les élèves les assimilent et les réutilisent dans leurs productions.

 

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X

Jeux de société (Trivial, Kahoot…)

X

 

 

Je vois, je vois.

X

X

 

Marché aux mots.

X

X

 

Dictée d’images.

consejo

Conseils

Éviter d’interrompre les élèves pendant leur intervention ou de finir les phrases à leur place.

Assigner un temps de préparation de l’intervention pour renforcer leur confiance.

Donner aux élèves des occasions d’échanges avec leurs camarades avant de leur demander une intervention face à un public.

 

seis

SITES

DESCRIPTIF

https://auberge.univ-lille3.fr/

Site de préparation linguistique à un séjour Erasmus en France : situations de communication typiques (présentation, recherche de logement, démarches administratives, etc…)  à imiter ensuite.

www.tv5monde.com 

Emissions très variées de tout type.

http://enseigner.tv5monde.com 

http://enseigner.tv5monde.com/collection/7-jours-sur-la-planete 

Courts reportages pour déclencher des activités d’expression orale.

https://www.lepointdufle.net/penseigner/activitesdeclasse.htm

 

http://www.podcastfrancaisfacile.com/apprendre-le-francais/french-communication-dialogue-daily-life-listen-to-mp3.html

Site réalisé par un professeur de FLE en EOI avec des dialogues de situations de communication courante à imiter ensuite.

Sites et blogues recommandés

 

https://www.youtube.com/watch?v=pP1kD9ZYM54

Présentation du site “Le français avec Pierre”, réalisé par un professeur de FLE qui permet, ensuite, d’accéder aux différents documents publiés.

http://resscout.espaceweb.usherbrooke.ca/motmemoi.htm

Jeux.

www.vocaroo.com 

Site qui permet d’enregistrer la voix, monologue etc.. que fait l’élève et il envoie le lien de son enregistrement.

www.acapela.com

Site qui permet d’écrire un texte, une production personnelle etde l’écouter avec la prononciation adéquate, par différents types de voix.

Média

 

www.france2.fr/direct 

Émissions télévisées de France 2

www.france2.fr/emissions/telematin 

Le programme de France 2: Télématin: courts reportages très variés, chaque jour.

https://www.franceinter.fr/emissions

Emissions et podcast de France Inter.

www.rfi.fr 

Radio internationales

www.lemonde.fr 

Presse écrite, articles divers d’actualité

www.leparisien.fr 

Presse écrite, articles divers d’actualité

www.femmeactuelle.fr 

Presse écrite. Magazine avec des articles variées…

http://www.caminteresse.fr 

Magazine en ligne, contenu varié

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