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TANDEMI. IntroductIon
1. Développer la compétence orale – un enjeu toujours d’actualité
1.1. L’expression orale et les preuves neurologiques
1.2. Professionnalisme / professionnalisation
1.3. Stratégies efficientes (exemples élaborés)
1.4. L’évaluation des productions orales
1.5. Professionnalisation des enseignants de langues
2. Le consortium du projet
2.1. EOI Xátiva
2.2. APEOICVA
2.3. ELC – Europe des Langues et des Cultures
2.4. VISION / CEBS
II. Enseignement de la communIcatIon oralE
1. remarques historiques
1.1. Avant le Cadre
1.2. A partir du Cadre
2. Professionnalisme / Professionnalisation
2.1. Formation continue
2.2. Savoirs d’actions pédagogiques
3. Statistiques de l’enquête
3.1. Analyse des questionnaires étudiants
3.2. Professeurs
3.3. Les différentes langues
4. Les stratégies habituelles
4.1. Prononciation
4.2. Compréhension orale
4.3. Expression orale
5. Dernières recherches en neurosciences – l’expression orale et le cervea
5.1. Comment le processus d’apprentissage se produit-il?
5.2. Pourquoi parler est-cetellement efficace?
5.3. Pourquoi avons-nous besoin de savoircela? en quoi cela peut-il nous aider?
5.4. Comment aider l’apprentissage?
5.5. Comment utilisons-nous cette information pour enseigner la grammaire?
5.6. Résumons la première partie
5.7. Comment créer des conditions pour favoriser l’apprentissage?
5.8. Situations dans la salle de classe
5.9. Est-ce que vous pouvez faire ça?
III. ExpérImentatIon de stratégIes performantes
1. Les enquêtes sur la valorisation des propositions méthodologiques
1.1. Le nombre d’heures de cours par semaine
1.2. Les langues étrangères enseignées dans les classes
1.3. Questions sur une éventuelle augmentation du répertoire lexical
1.4. Questions sur une amélioration des structures morphosyntaxiques
1.5. Questions sur une amélioration de la prononciation et intonation
1.6. Questions sur une amélioration quant à l’aisance
1.7. Questions sur le fait de perdre la peur de parler
1.8. Questions sur le travail en équipe
1.9. Questions sur la motivation